品 牌 一

发表时间:2018/7/27 5:46:39  浏览次数:672  
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张黎明课程



一:视谱伴奏 


伴奏技术指的是:没有伴奏乐谱的情况下,仅凭一条(部分)旋律给演唱者进行伴奏。包括流行歌曲即兴伴奏和艺术歌曲即兴伴奏。形式包括:有旋律伴奏与无旋律伴奏。 

即兴伴奏课程为:钢琴基础、和声、即兴伴奏技巧、舞台心理、曲式、乐理、视唱、练耳等15门课程 



即兴伴奏四大原则


1、常用公式 


2、功能织体 - 功能设计:选择每一小节中重拍、正拍、长音。 


3、即兴编配 

和弦分解 - 用的最多,形式多样

琶音分解 – 单琶双琶,冲动之感

柱式伴奏 – 适合弹唱,无需过多

节奏伴奏 - 用于爵士,重点学习




二:即兴伴奏 



即兴伴奏是键盘技术的分支。诸如钢琴、手风琴、双排键、管风琴带有键盘乐器的即兴演奏技术。是上海张黎明白羽音乐联盟最最强项的课程。


一般,孩子在上了音乐素养系列课程之后,在4- 6岁就要接触即兴课程。上手之前的半年,以培养兴趣即培养定力如儿童歌曲为主。在选择良师之后,思想,行动都跟得上。 
 



张黎明归纳:


1、钢琴键盘技术是基础。 

2、孩子具有相对的音乐敏锐听辨能力及快速键盘上手能力。

3、学即兴键盘机械年龄:最好在4岁以后。手大手小都不会影响学习。



张黎明教授推出的钢琴(音乐)即兴伴奏课程教学,在常规教学的基础上,多年以来形成自己独特的融艺术歌曲伴奏、流行歌曲伴奏为一体的特殊,在整个钢琴伴奏教学领域中,具有独创性。优势明显,特点突出。 
 


即兴课程中,教学科目的设置因年龄、个性的不同而不同。


a、复式即兴课程采取了孩子喜欢的形式。如钢琴齐奏、钢琴轮奏、钢琴接龙等。

b、复式即兴课程中,通过音符给出不同节奏,让学生通过模仿不同人走路形态记住音符特征并启动伴奏。 




钢琴即兴伴奏学习常见问题


1、技术:多年还是没彻底解决,且经常反弹的技术问题,考虑是否教学出问题

2、乐感:在技术动作合理,演奏状态正常的情况下,思想要合拍。 

3、练琴:制定练琴计划,包括固定时间、固定长度。家长少发怒,给评分 

4、紧张:平时了;练琴时,注意力要集中、思维自我控制

5、弹错:16字练琴方针。 

6、放任:家长一开始重视,随着孩子懒散惰性而迁就。这样的孩子,文化成绩一定也不好。 

7、换老师:好教师可防患于未然。初期随便找老师,后期孩子走弯路 

8、读谱:这时系统化的工程。谱子是一个整体,需要名师演绎后归纳。

9、技术:做好思想工作,让幼小孩子过练习枯燥技术训练这一关。并养成每天进行技巧练习好习惯。 

10、时间:幼儿练习时间宜短不宜长。采取少顿多吃各种变化办法并保持清醒头脑

11、教材:根据张黎明教授的规划
 
12、择师:教师比较法、孩子定位法、相互适应性等


…………………………..
 




三:声乐培训


声乐培训是张黎明白羽音乐联盟最最强项的课程。课程设置:演唱技巧、舞台实践 、正音、形体、乐理、视唱、练耳、指挥、“养成教育” 等10多门课程


4 - 6岁,属于幼儿时期,可多做音准,节奏游戏、培养乐感的训练

7 - 9岁,进行吸气、吐气,咬字、吐字训练,培养共鸣、假声意识

10 - 15, 学习弹唱技术。钢琴伴奏,手风琴伴唱。评弹

 


注意事项 


1 - 切忌喊叫:喊叫是学生歌唱中的通病,也称:白声

2 - 喉音严重: 声音干涩、紧迫,易导致声带疲劳嘶哑

3 - 鼻音过重: 雍塞混浊,单薄缺乏光彩,和方言有关

4 - 漏气、颤抖音、故意做作等

 


四:通俗演唱 


通俗演唱指的是:歌手利用一起可利用的优秀元素,不拘一格,不媚体系,在演唱中,艺人通过对歌曲的不同处理,结合自身嗓音的特点,进行有的放矢地改造的一种做法。学院派认为不规范的唱法,现实中,又被港台艺人发挥到极致且获得非常好效果比比皆是!



1、不会颤音,虽然音色甜美,字体语言充分,但缺乏表现力

2、演唱者对 mai 的运用,不仅理解通透,还需创造性发挥

3、台风:根据歌词内容发挥,拿捏适度变换多样。好台风使观众眼睛一亮 

4、唱法:不因流行,随便唱唱。需要有章法的随意,好唱法,能使歌曲推得更广

5、服饰:服饰、化妆都是基本的。
 


五:张氏复式课程


指导思想:教授 + 领队,专业 + 养成,教学 + 教辅,普及 + 定制。


张氏复式音乐教学法重视选择最形象俱佳的优秀教师和最通俗浅显的教材来教孩子。张黎明先生认为,教师不仅应有渊博的知识,更应有一颗爱心与耐心,并让儿童一开始就听世界音乐大师演奏、演唱的名曲,以培养他们的思维能力和想象力。


在张氏音乐教学法中,说、唱、奏、表、舞等音乐要素及相应的“乐器”,它们都是教学的手段或工具。这些乐器和形式具有多种组合的可能性。


张先生认为:只有具有复合型、创新型的教师,才能诱导出思维敏捷,动作协调的创造力的学生。优秀教师才能提携、促进孩子的认知、想象程度及相互之间的即兴合作水平。


张先生认为:音乐旨在从儿童自身的本能和兴趣出发,尊重儿童,充分调动儿童的主动性与参与意识,最大限度的发掘儿童的潜力和创造力。重在教学过程,而不仅仅是结果。   .


1 — 张黎明归纳:


a 、 对音乐产生兴趣:在游戏中高高兴兴的学习音乐,享受音乐 的乐趣,从而对音乐产生浓厚兴趣。

b 、认识乐理知识:解决音乐课上学习乐理知识枯燥乏味的难题, 让孩子们快乐的认识键盘,五线谱,了解乐器,欣赏世界名曲等

c 、为今后学习乐器打下基础:增强大小肌肉发展,训练孩子的 注意力,律动,节奏感和乐感。

d 、建立孩子的自信心与自尊心,让孩子有参与,共享的成就感, 从小培养团结协作社会交往等能力。

e 、生活充满乐趣:将快乐的音乐带到日常生活中,学会用音乐 与艺术缓解压力,乐在其中。

f 、为不懂音乐又想培养孩子音乐素养的家长提供了一个学习的 环境,让家长知道在家庭中如何正确培养孩子的音乐素养


张氏儿童音乐启蒙,无论从教材的选择还是教学顺序的安排上都充分考虑儿童的接受能力和特点。

 


2 — 专题训练

a、音高 —— 清脆碗筷乐音...


b、节奏 —— 合乎四分音符的行走,合乎八分音符跑步...

c、 快速方法(神经系统的条件反射训练—即感觉。持续注意能力越强,对自身的控制能力发展越快,越容易达到钢琴演奏高度   by 张黎明):

d、 附  点  —  2音 - 5音(上、下行。循环)...

e、 保留指  —   强支撑感 ...

f、 减  七   —  相等指距 ...

g、 八  度   —  挥动回转 ...
          
h、 曲  调   —  音调下行小三度起步 ...

i、 旋  律 —    调式骨干音拓展...

j、 和  声 —    经过句快速演奏。和弦手位,移动点位正确...


深刻分析不规则和弦(横向织体线条进行,这些线条既有旋律方面的歌唱性,又有色彩和力度方面的变化)

 


3 — 课程安排


养成教育10%+理论课程20%+专业课程50%+协奏课程10%+拓展课程10%
 
      
课程拓展


现代教学单一学科教学已和现代独二代所具有的 1、性格孤僻 2、喜怒无常 等特质 完全不适应   


a、大亲子系列:张氏系列(碗筷系列)、奥尔夫系列(律动)、蒙氏感官系列 ......

b、小亲子系列:张氏系列 —— 三口之家音乐会 ......

c、大音乐系列:键盘系列、弹拨(弦品)系列、声乐系列、打击系列、吹奏系列 ... 
    
d、小音乐系列: 键盘系列  ——  键盘基础、键盘即兴 ...

e、大键盘系列:钢琴、手风琴 ...

f、小键盘系列:钢琴   —— 钢琴基础、钢琴伴奏 ...

g、大伴奏系列:即兴伴、视谱伴奏

h、小伴奏系列:即兴  —— 传统、爵士、摇滚 ... 
 
i、大钢基系列:练习曲、赋格、乐曲 ...

j、小钢基系列:赋格   ——  西方音乐史、英语、曲式 ...

k、大养成系列:礼仪系列、情感系列 ...

l、小养成系列: 毅力与懈怠、大与小、成功与失败等等

m、大音乐理论系列: 乐理、视唱、练耳、曲式、和声 …

n、小音乐理论系列: 和声 ——  传统和声、现代和声 ...
 
o、大调律系列:律制系列 、声学系列 ...

p、小调律系列:律制系列  —— 三分损益律、纯律、五度相生律 ...

q、大维修系列:键盘系列、主机系列 ...

r、小维修系列:主机系列  —— 联动器、转击器、制音器 ......

s、大音乐思维:归纳系列、演绎系列 ...   ......

 

4 — 复式总结

A、复式精品课程:



a、课程分为学龄前(0-3岁)和学习期(4-18岁)。人数 3 - 5 人。课时 90 - 180 分钟 

b、课程以“唱、游、说、表、形、体”糅合和交叉。按“养成、理论、专业、拓展”课程比例由教师协调教学

复式教学活动是混搭教学!该课程系高校精品课程



B、唱游说表形体 (0-3岁)


 
a、孩子生来好动,好奇,好玩,这是天性。但让孩子接受认知,如最最常见的音乐知识和乐器的学习,孩子专注时间很短,这是天性。

b、无可奈何还不如有的放矢,利用这有效的专注时间,制定音乐学习计划和目标。为此,我们制定唱、游、说、表、形、体六大适合幼小(0-3岁)天性的课程。



5 — 父母意识


A、不需要高深音乐技能,但要勇于率先垂范,起到引领作用

首先让孩子多接触音乐。有选择播放一些旋律轻快,歌词易记的歌曲。自己也教着孩子唱唱歌,看看唱歌跳舞影碟或看看现场演出。

      


B、以音乐为手段陶冶幼儿性格



a - 脾气暴躁幼儿:在其发脾气时,可以让之单独呆在一个房间,放一些轻柔和缓的音乐,使之平静下来

b- 性格孤僻抑郁幼儿:常放一些振奋的、节奏轻快的音乐。在音乐的潜移默化中,改变自己的性格,树立积极的人生观。

c - 在孩子对演奏乐器感兴趣时,家长可以带孩子去上兴趣班,让孩子在学习演奏的过程中养成坚强、不轻易服输的性格。


此外,音乐作为一种对美的诉求,可以增强幼儿对真善美的认识,家长可利用这一点培养幼儿的道德感。

 


C、— 可以参照儿童钢琴教育家张黎明发明的“碗筷音乐会”教学法设计活动


a、利用微信平台:18917020116  让张教授帮你校正音高(这一步非常重要,不音高不准,孩子长大会五音不全,千万不要怕麻烦)  
 
b、孩子要真已经喜欢上唱歌了,就可以送他(她)去专业的辅导班。

 

D、家长挑选

a、学校师资力量 —— 师资力量将直接决定着你的学习质量,才能学到真正技术。本机构教师都是全国著名音乐教育的行家

b、课程设置 —— 在传统的基础上,结合孩子个性和当今社会要求。张黎明推出的复式课程,就是目前社会上儿童音乐学习的最佳课程设置

c、教学质量 —— 试上一段时间的课程。看看孩子和教师的状况

d、比较类别 —— 不相信口号,关键是你孩子学习情商(情绪、情感、意志、耐受挫折等品质)提高了没有。

E、养成教育


张黎明机构提出:“养成”+“基训”+“专业”+“拓展”,中的“养成”,就是培养学生的学习情商。它的比重随年龄和智力的因素而有目的调整。



a、课程目的


少年儿童是唱、游、说、表、形、体训练的最佳时期,通过训练,既能陶冶情操、激发智商,培养其积极、健康、活泼向上的审美情趣,又能培养少儿的舞台综合表演能力 


b、年龄特征  


正常三-五岁孩子的智商,因家庭环境、遗传因子都存有变异性。在正确教育理念的引导下,三岁孩子的思维可以达到异乎寻常的发展。尤其是音乐方面。


例(1)  3 - 5岁 (例:钢琴、吉他)


掌握正确的弹奏姿式及弹奏方法,正确的视谱方法。

达到手臂自如,手指初步独立,掌握非连音、跳音、连音的弹 奏方法,初步学会分句,具备一定的表现力。

   
例(2)  3 - 5岁 (例:唱歌)


音画训练,锻炼身心协调能力即眼耳口鼻手脚相统一。眼:识谱,耳:听音高、节奏,口:正确表达,避免口吃。鼻:感知演唱气息,手:打拍子,脚:打节奏


感知歌谣(旋律)速度、语气,感受语言(音乐)之美 



F、养成、基训、技术、拓展 (4-18岁)
 

a、复式教学 —— 随机,即兴,因人而异编排课程。将音乐类小(大)系列之学科交叉, 或音乐类和边缘学科之交叉的教学。 教学模式于有形中寓无形,无形中显有形。 

b、复式班(3人起)一年的学习,能力和成绩将大大超越社会上的同龄孩子。其音乐综合素质,进程将超越其他孩子3—5年时间。 枯燥技能(如指法、气息、共鸣、书写音程 ...)训练,因能相互提醒、督促,鼓励变为愉快。

c、复式六步  

体验(律动→节奏),模唱(加手语),鼓励(养成),纠错(体验表达),添加(拓展课程),完善(开启情商,总结乐趣)  

 
1、幼儿礼仪:遇物则诲,相机而教。个人礼仪,亲子礼仪,师幼礼仪 

2、养成教育:形散神不散,神归到养成 

a:心理  -  自我意识,思维创造,意志情感 

b:形为规范  -  十大规矩,音乐意识  

c:学习能力  -  预习, 听课,作业,思考,提问,考级,比赛

 

G、专业
 
1、认识五线谱、钢琴、认识手型:钢琴教学法 

2、音阶(C 大调7个音名  DOL RE MI FA SOL LA SI):找位置,辨高低,行走模唱, 简谱组合 

3、固定(拓展)音阶:心静练音阶。 调身、调吸、调心、安静平稳。  双目微闭,倾听呼吸、心跳、脉搏、节拍器滴答声

4、节奏快慢训练(节拍器)——  ( 网 索 )

5、音准训练:上音视唱练耳 
 
6、钢琴手指操:手指五指韵律操(张黎明)




四:琵琶培训


琵琶培训是上海张黎明白羽音乐联盟最强项的课程。

琵琶音量适中,携带方便。说表弹唱,表现力强。在海外华人世界中,华人子弟参加琵琶培训的特别多,他们称琵琶为国乐。

同样,喜欢中国文化的老外,也把孩子送去琵琶学馆学琵琶,在国外,一个人孤寂的时候,也可以弹奏琵琶以寄托思乡之情。 



五:二胡培训(张黎明)


二胡培训:是张黎明白羽音乐联盟最重要的课程之一。目前学习二胡的孩子比较多。海外华人世界,也深受孩子的喜欢。

  


 
  
以上为张黎明教授原创文章,仅代表其个人观点


电话:021-56715111

微信:18917020116

官网:www.shyyd.com

地址:上海陕西北路66号

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